“多校划片”“民办摇号”...入学新政能否惠及更多孩子?

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通过“多校划片”、“摇号”

推进义务教育均衡发展

全国人大代表杨善竑认为,“多校划片”保证和推进了义务教育的均衡发展,能够改变“单校划片”产生的一些社会问题。

杨善竑:“多校划片”和“就近入学”这两个招生的方法手段,实际上就是让资源相对均衡地分布到各个地区,现在多扩大一些片区来享受相对好一点的学校的资源,通过这两种方法来相互的互补、调节,来满足现在特别是义务教育阶段学生上学的情况。

“多校划片”“民办摇号”...入学新政能否惠及更多孩子?

全国政协常委蔡威认为,在就近入学的基础上,目前摇号是促进教育公平最现实的手段。

蔡威:就近入学应该是鼓励的,但是中国,包括我们这些大城市,优质资源还是少数,这样就产生了矛盾。现在比较公平的大概就是摇号,先是按就近,接下去就是摇号。

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加大监督力度

保证学位资源分配透明

虽然“多校划片”政策有助于推动教育公平,但一些家长担心“多校划片”后学位资源分配不透明会产生不公。对此,全国人大代表才华表示,将会在落实中加大监督力度,坚决禁止扰乱招生秩序的行为。

才华:“多校划片”重在“落实到位”,要本着“公开透明,接受公众监督”的招生原则,对各小区的分配要平均,“派位”更需随机,学位的摇号分配应让民众参与监督。一方面摇号系统的运作要公开,引入专业的第三方监督。另一方面,每个学校每年的对外招生人数,参与摇号人数,最终摇号结果都要进行公开,以杜绝暗箱操作。

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促进集团化办学、师资交流

扩大优质资源覆盖面

通过“多校划片”、民办义务教育学校与公办学校同步招生等方式,多地逐渐消减学区房的优势、缩小了公办与民办学校之间的办学质量差距。全国人大代表闵晓青指出,从招生政策入手治理“择校热”只是外围措施,可以通过发展集团化办学等方式扩大优质资源覆盖面。

闵晓青:集团化办学发挥以点带面、带片的去发展,这里面我们要理清楚集团与校区的关系,要使集团文化与校区文化相互滋养,那么也要体现外在的文化和内在的内涵发展协调一致,这样才让大家感受到这是一个整体,以优质的总校去引领辐射周边的其他学校,以至于发展这一片的教育资源的均衡、优质。

“多校划片”“民办摇号”...入学新政能否惠及更多孩子?

但是通过多年的调研,全国人大代表李静发现,为了使集团式办学规模发展速度和质量相匹配,将集团化办学的优势发挥到极致,首先要解决的是师资不平衡的老大难问题,加大中小学校长和教师的交流力度仍然是较为可行的措施。

李静:比如说像我们襄阳推行的有区域化的集团办学,有一些地方推行的是打通教师的交流的通道,我们经常性的可以把一些优秀的教师、一些名师,能够根据这些区域集团内薄弱学校的要求,随时去支援,去帮助这些学校的老师提升整体的质量问题,这样一来才真正的是优质学校带动薄弱学校,一起共同发展。

通过信息化手段

缓解乡村教师结构性不足

在“停课不停学”期间,全国两亿多学生居家通过在线教育软件进行线上学习,信息化手段畅通了优质教育资源流动的渠道。而提高教育质量离不开教师队伍的建设和师资结构的优化配置,全国人大代表韦振益分享说,柳州市通过信息化手段,较好地缓解了乡村教师结构性不足的问题,教师的专业化水平也得到了提高。

韦振益:通过同步互动课堂方式,有效解决农村偏远学校因教师匮乏而导致英语、音乐、美术、信息技术等课程无法开齐开足的问题,依托信息化同步教师的网络教研,实现教师从“输血”到“造血”的转变,培养一支根植于本土的乡村优秀教师队伍。

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2020-5-27 20:27:22

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