强化学校管理 提升师生素养 着力推动线上线下教育融合

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在今年新冠肺炎疫情防控期间,运城市盐湖区北城中心原王庄小学认真贯彻落实《关于2020年春季学期延迟开学的通知》和《关于疫情防控期间加强线上教学工作的指导意见》等要求,积极准备,周密部署,制定并积极落实线上教学工作方案,通过希沃线上平台开展学生的课业讲授和辅导工作,保证了学生在家如在校,休息不休学。

提前筹划,精心安排,线上教育基础坚实有力

面对疫情对春季学期教学工作带来的影响,认真学习和领会上级精神,坚决贯彻落实教育部“停课不停教、停课不停学”“加强在线教学组织和管理”等工作部署,认真学习和领会省市教育部门的文件精神,在抓好疫情防控、兼顾学生文化知识的汲取和身体健康的成长的基础上,多措并举,加强统筹,优化安排,精心部署,安排详实周密的作息时间表和各科学习任务,保证学生劳逸结合,学习锻炼两不误。

根据学校的具体情况和要求,为了保障网课的良好效果,统筹安排网上授课相关事项,提前一周进行网上教学的情况摸底、设备准备和平台培训。组织召开教研组长会议,认真听取各组长建议和意见,提出线上教学的具体要求。学校各班级及时开展网上授课的教育和引导,各科编排线上教学计划,讨论和解决教学过程中可能遇到的教学资源、教学手段、辅导评价、技术保障等实际困难,提前预知,做好防范。各项工作全面落实、落细、落地,尽最大可能地保证网上授课与课堂教学等质等效。

接受挑战,变身“主播”,线上教育任务圆满完成

特殊时期,特殊任务。这次疫情要求的在线教学让网络教育真正走进了课堂,对很多教师都是一个新的挑战。但是面对挑战,各科老师都能够积极应对,使出浑身解数,认真地备好每一堂课,精心组织上好每一堂课。他们本着上好课的原则,毫不退缩地变身“主播”,同时又兼职“导演”,及时落实解决实际教学中出现的每一个问题,如授课平台怎么使用,摄像头如何调整,如何制作出精美、更吸引学生的课件……在网络直播间将每一学科的知识源源不断地输送给每一个学生。

每一堂课后,老师们都会和学生沟通,找出直播时存在的问题和不足,及时整改落实。校领导也多次深入网络课堂听课,做好检查督导,全力保障线上教学质量。在利用线上教学倒逼教学方法改革的同时,老师和学生们都积极应对,对整个课程的教学设计都进行重新规划,力求做到尽善尽美,实现教与学任务完成度的最大化。

丰富内容,德智并行,线上教育成果有效落实

停课不停学,最重要的还是文化知识的学习。老师们制定教学计划,排定上课时间表,选用骨干教师开设直播课,各科的每节文化课都进行详细的备课、磨课。教导处安排各科老师制作试卷,进行知识测试,各位老师尽职尽责,根据孩子答卷情况,认真统计测试情况,并及时反馈跟进评估,真正做到学有所获。同时,为了将疫情期间历时两个多月的线上学习和重返校园后的线下学习衔接到位,老师们都提前精心设计了开学第一周的衔接课,保证线上和线下教学的完整闭合。

同时上好主题班会课,用德育滋养孩子们的灵魂。让学生知道,此次疫情中的“停课不停学”,不仅仅是为了在线上恢复正常的教学秩序,而是将对疫情、灾难的感性认识转换为一种理性的、有深度思考的品格及素养,使之成为立德树人的重要课程资源。因此学校将这场全国抗疫大事件的育人价值,作为教学过程中的重要命题,起到了很好的效果。

总结经验,吸取教训,线上教育不足尽快弥补

通过两个多月的线上教学,整体看来效果不及平时教学。具体表现在课堂整体参与度不高,作业质量不高:约40%的学生能够高质量的完成学习任务,约10%的学生应付学习,敷衍了事,班级两级分化情况加重。且后期学习情况每况愈下,少部分同学甚至处于失控或失联的状态。

产生以上问题的主要原因有多个方面:一是线上学习,个别家长思想上不重视,对孩子监管不到位,加之个别学生自律性不强,缺乏课堂氛围、师生互动、生生互动。还有很少一部分学生缺少学习的硬件设备。二是线上教学情况复杂且参差不齐,老师不能全面、具体掌握每个学生的情况,不能直观地了解学生的困惑,导致辅导不及时。同时受条件和网络工具的限制,老师缺乏线上教学的技术支持,网络平台容易出现“慢、卡”的突发情况。这些都直接影响了线上教学的最终效果。

正式开学后,学校及时了解家长和学生的困惑,做好心理辅导和针对性地指导,制定新方法新措施,提高学生学习的自主性和积极性,让学生尽快恢复课堂上应有的状态。根据学生对知识的掌握程度,科学设计出梯度、难度适中的练习和作业,分层布置,面批面批改,实施查漏补缺的个性化教学。同时在每一堂新课讲完后,对线上学习的内容进行归类复习,加大检测频率,对存在的知识漏洞点进行重新讲解,及时弥补线上教学带来的不足。(盐湖区北城中心原王庄小学 高艳霞)

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